☆☆ Conjuguez le verbe entre parenthĂšses au prĂ©sent de l’indicatif. 1. GrĂące Ă  ses cours de dessin, il (peindre) de mieux en mieux. 2. Les bijoux de ma grand‑mĂšre (valoir) une fortune. 3. Je (devoir) absolument finir mon livre : il y a tellement de suspense ! 4.
ILes temps simples ALe prĂ©sent de l'indicatif 1La conjugaison du verbe "ĂȘtre" et "avoir" Verbes "ĂȘtre" et "avoir" Les verbes "ĂȘtre" et "avoir" se conjuguent de la maniĂšre suivante au prĂ©sent de l'indicatif ÊtrePrĂ©sent de l'indicatif AvoirPrĂ©sent de l'indicatif Je suis J'ai Tu es Tu as Il / Elle / On est Il / Elle / On a Nous sommes Nous avons Vous ĂȘtes Vous avez Ils / Elles sont Ils / Elles ont 2La conjugaison des verbes du 1er groupe Terminaisons du prĂ©sent de l'indicatif pour les verbes du 1er groupe Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes du premier groupe se construisent avec le radical et les terminaisons suivantes -e ; -es ; -e ; -ons ; -ez ; -ent Les verbes du premier groupe se conjuguent sur le modĂšle suivant au prĂ©sent de l'indicatif ChanterPrĂ©sent de l'indicatif Je chante Tu chantes Il / Elle / On chante Nous chantons Vous chantez Ils / Elles chantent Vous mangez Ă  dix-neuf heures. 3La conjugaison des verbes du 2e groupe Terminaisons du prĂ©sent de l'indicatif pour les verbes du 2e groupe Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes du deuxiĂšme groupe se construisent avec le radical et les terminaisons suivantes -is ; -is ; -it ; -issons ; -issez ; -issent Les verbes du deuxiĂšme groupe se conjuguent sur le modĂšle suivant au prĂ©sent de l'indicatif FinirPrĂ©sent de l'indicatif Je finis Tu finis Il / Elle / On finit Nous finissons Vous finissez Ils / Elles finissent Ils Ă©tablissent des rĂšgles de bonne choisis d'aller Ă  l'universitĂ© aprĂšs mon baccalaurĂ©at. 4La conjugaison des verbes du 3e groupe Terminaisons du prĂ©sent de l'indicatif pour les verbes du 3e groupe Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes du troisiĂšme groupe se construisent avec le radical et les terminaisons suivantes -s ; -s ; -t ; -ons ; -ez ; -ent Les verbes du troisiĂšme groupe se conjuguent sur le modĂšle suivant au prĂ©sent de l'indicatif RecevoirPrĂ©sent de l'indicatif Je reçois Tu reçois Il / Elle / On reçoit Nous recevons Vous recevez Ils / Elles reçoivent Les verbes en -dre Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes en -dre conservent la consonne finale "d" de leur radical. Leur terminaison Ă  la troisiĂšme personne du singulier est donc -d. RendrePrĂ©sent de l'indicatif Je rends Tu rends Il / Elle / On rend Nous rendons Vous rendez Ils / Elles rendent Les verbes en -indre et -soudre Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes en -indre et -soudre perdent la consonne finale "d" de leur radical. ÉteindrePrĂ©sent de l'indicatif RĂ©soudrePrĂ©sent de l'indicatif J'Ă©teins Je rĂ©sous Tu Ă©teins Tu rĂ©sous Il / Elle / On Ă©teint Il / Elle / On rĂ©sout Nous Ă©teignons Nous rĂ©solvons Vous Ă©teignez Vous rĂ©solvez Ils / Elles Ă©teignent Ils / Elles rĂ©solvent Le changement de radical Le radical de certains verbes change au prĂ©sent de l'indicatif. PeindrePrĂ©sent de l'indicatif Je peins Tu peins Il / Elle / On peint Nous peignons Vous peignez Ils / Elles peignent 5Les valeurs du prĂ©sent de l'indicatif PrĂ©sent de vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale Le prĂ©sent de vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale est utilisĂ© pour Ă©noncer quelque chose d'universellement vrai. PrĂ©sent d'Ă©nonciation ou d'actualitĂ© Le prĂ©sent d'Ă©nonciation ou d'actualitĂ© permet d'exprimer un Ă©vĂ©nement ou un Ă©tat qui a lieu au moment oĂč l'on parle dialogue, biographie, etc..Je suis en train de manger un abricot. PrĂ©sent de narration Le prĂ©sent de narration est utilisĂ© dans un texte au passĂ© quand une action est transcrite au prĂ©sent. Cela donne une impression de vĂ©racitĂ© au rĂ©cit, et surtout le sentiment d'ĂȘtre plongĂ© dans l'action aux cĂŽtĂ©s des dormais depuis le dĂ©but de la soirĂ©e. La nuit Ă©tait calme. Soudain, on frappe Ă  la porte. BL'imparfait de l'indicatif 1La conjugaison de l'imparfait de l'indicatif Terminaisons de l'imparfait L'imparfait se construit avec le radical et les terminaisons suivantes -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ÊtreImparfait de l'indicatif AvoirImparfait de l'indicatif J'Ă©tais J'avais Tu Ă©tais Tu avais Il / Elle / On Ă©tait Il / Elle / On avait Nous Ă©tions Nous avions Vous Ă©tiez Vous aviez Ils Ă©taient Ils avaient ChanterImparfait de l'indicatif FinirImparfait de l'indicatif RecevoirImparfait de l'indicatif Je chantais Je finissais Je recevais Tu chantais Tu finissais Tu recevais Il / Elle / On chantait Il / Elle / On finissait Il / Elle / On recevait Nous chantions Nous finissions Nous recevions Vous chantiez Vous finissiez Vous receviez Ils / Elles chantaient Ils / Elles finissaient Ils / Elles recevaient 2Les valeurs de l'imparfait de l'indicatif Dans un rĂ©cit au passĂ©, l'imparfait est utilisĂ© pour raconter une action de second mangeais quand Paul la phrase prĂ©cĂ©dente, "mangeais" est Ă  l'imparfait et "arriva" au passĂ© simple. L'action importante est l'arrivĂ©e de Paul, tandis que "je mangeais" est l'action de second est le temps utilisĂ© pour la description dans un texte au Ă©tait grande et belle. Elle portait une longue robe noire. Ses yeux brillaient de mille la phrase prĂ©cĂ©dente, qui est une description physique, tous les verbes conjuguĂ©s sont Ă  l' sert Ă©galement Ă  raconter une action ou un Ă©tat non bornĂ© dans le temps, c'est-Ă -dire qu'on ne peut pas prĂ©cisĂ©ment dĂ©finir dans le temps. Il peut s'agir d'une allait souvent au la phrase prĂ©cĂ©dente, "allait" est Ă  l'imparfait. On ne sait pas prĂ©cisĂ©ment quand se dĂ©roule cette action. L'adverbe "souvent" permet de signifier qu'il s'agit d'une habitude que le sujet avait dans le passĂ©. CLe passĂ© simple 1La conjugaison des verbes "ĂȘtre" et "avoir" PassĂ© simple des verbes "ĂȘtre" et "avoir" Les verbes "ĂȘtre" et "avoir" se conjuguent de la maniĂšre suivante au passĂ© simple ÊtrePassĂ© simple AvoirPassĂ© simple Je fus J'eus Tu fus Tu eus Il / Elle / On fut Il / Elle / On eut Nous fĂ»mes Nous eĂ»mes Vous fĂ»tes Vous eĂ»tes Ils / Elles furent Ils / Elles eurent 2La conjugaison des verbes du 1er groupe PassĂ© simple des verbes du 1er groupe Le passĂ© simple des verbes du 1er groupe se construit sur le radical du verbe auquel on ajoute les terminaisons suivantes -ai, -as, -a, -Ăąmes, -Ăątes, -Ăšrent ChanterPassĂ© simple Je chantai Tu chantas Il / Elle / On chanta Nous chantĂąmes Vous chantĂątes Ils / Elles chantĂšrent Nous traversĂąmes l'Atlantique. 3La conjugaison des verbes du 2e groupe PassĂ© simple des verbes du 2e groupe Au passĂ© simple de l'indicatif, les verbes du deuxiĂšme groupe se construisent sur le radical du verbe auquel on ajoute les terminaisons suivantes -is, -is, -it, -Ăźmes, -Ăźtes, -irent FinirPassĂ© simple Je finis Tu finis Il / Elle / On finit Nous finĂźmes Vous finĂźtes Ils / Elles finirent Elles agrandirent leur jardin. 4La conjugaison des verbes du 3e groupe PassĂ© simple des verbes du 3e groupe Le plus souvent, les verbes du 3e groupe se conjuguent comme ceux du 2e groupe, avec les terminaisons suivantes -is, -is, -it, -Ăźmes, -Ăźtes, -irent CouvrirPassĂ© simple Je couvris Tu couvris Il / Elle / On couvrit Nous couvrĂźmes Vous couvrĂźtes Ils / Elles couvrirent Certains verbes du 3e groupe se conjuguent selon les terminaisons suivantes -us, -us, -ut, -Ă»mes, -Ă»tes, -urent CourirPassĂ© simple Je courus Tu courus Il / Elle / On courut Nous courĂ»mes Vous courĂ»tes Ils / Elles coururent Certains verbes du 3e groupe se conjuguent selon les terminaisons suivantes -ins, -ins, -int, -Ăźnmes, -Ăźntes, -inrent VenirPassĂ© simple Je vins Tu vins Il / Elle / On vint Nous vĂźnmes Vous vĂźntes Ils / Elles vinrent 5Les valeurs du passĂ© simple Le passĂ© simple est utilisĂ© pour raconter une action de premier plan dans un texte au renard voulait manger quand l'oiseau s' la phrase prĂ©cĂ©dente, l'action importante est "l'oiseau s'envola". Le verbe est au passĂ© passĂ© simple est le temps utilisĂ© principalement au passĂ© pour narrer des Ă©vĂ©nements rangea son cartable, attrapa son manteau et sortit prendre l' la phrase prĂ©cĂ©dente, les verbes conjuguĂ©s sont au passĂ© simple. Les actions du sujet se succĂšdent dans le passĂ© simple sert Ă  raconter une action ou un Ă©tat bornĂ©s dans le temps, c'est-Ă -dire bien dĂ©finis dans le guerre se termina le 14 juin la phrase prĂ©cĂ©dente, l'action est dĂ©limitĂ©e dans le temps, il y a une date prĂ©cise. DLe futur de l'indicatif 1La rĂšgle gĂ©nĂ©rale pour la conjugaison Conjugaison du futur simple Les terminaisons du futur simple sont les suivantes -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront ChanterFutur de l'indicatif FinirFutur de l'indicatif RendreFutur de l'indicatif Je chanterai Je finirai Je rendrai Tu chanteras Tu finiras Tu rendras Il / Elle / On chantera Il / Elle / On finira Il / Elle / On rendra Nous chanterons Nous finirons Nous rendrons Vous chanterez Vous finirez Vous rendrez Ils / Elles chanteront Ils / Elles finiront Ils / Elles rendront Verbes du 1er groupe prenant un "e" muet Au premier groupe, certains verbes ont un "e" muet au futur simple. JouerFutur de l'indicatif Je jouerai Tu joueras Il / Elle / On jouera Nous jouerons Vous jouerez Ils / Elles joueront 2Les irrĂ©gularitĂ©s Radical prenant deux "r" Le radical de certains verbes prend deux "r" au futur simple. Verbes "ĂȘtre" et "avoir" Les verbes "ĂȘtre" et "avoir" se conjuguent de la maniĂšre suivante au futur simple ÊtreFutur de l'indicatif AvoirFutur de l'indicatif Je serai J'aurai Tu seras Tu auras Il / Elle / On sera Il / Elle / On aura Nous serons Nous aurons Vous serez Vous aurez Ils / Elles seront Ils / Elles auront Changement de radical Certains verbes du 3e groupe changent de radical au futur simple. C'est le cas des verbes suivants Infinitif Radical du futur Exemple Faire Fe- Je ferai Savoir Sau- Je saurai Venir Viend- Je viendrai Pouvoir Pour- Je pourrai Voir Ver- Je verrai Envoyer Enver- J'enverrai 3Les valeurs du futur simple Le futur simple situe une action dans l'avenir. Il peut servir Ă  exprimer l'ordre ou la dĂ©fense, mais aussi un conseil. Il a ici la mĂȘme valeur que l'impĂ©ratif. On parle de futur ne joueras pas aux jeux vidĂ©o tant que tu n'auras pas fait tes la phrase prĂ©cĂ©dente, "tu ne joueras pas aux jeux vidĂ©o" est une punition et le verbe exprime ici un futur simple peut exprimer la supposition, il peut servir Ă  faire une hypothĂšse dans le enfants iront peut-ĂȘtre Ă  l' la phrase prĂ©cĂ©dente, le futur simple est utilisĂ© mais l'adverbe "peut-ĂȘtre" permet de le modaliser. L'action n'est pas certaine. IILes temps composĂ©s ALe passĂ© composĂ© 1La conjugaison du passĂ© composĂ© Construction du passĂ© composĂ© Le passĂ© composĂ© se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "ĂȘtre" au prĂ©sent et le participe passĂ© du verbe. ChanterPassĂ© composĂ© AllerPassĂ© composĂ© J'ai chantĂ© Je suis allĂ©e Tu as chantĂ© Tu es allĂ©e Il / Elle / On a chantĂ© Il / Elle / On est allĂ©e Nous avons chantĂ© Nous sommes allĂ©es Vous avez chantĂ© Vous ĂȘtes allĂ©es Ils / Elles ont chantĂ© Ils / Elles sont allĂ©es 2Les valeurs du passĂ© composĂ© Le passĂ© composĂ© exprime une action passĂ©e entiĂšrement accomplie sans date a lu son livre puis s'est l'exemple prĂ©cĂ©dent, les deux verbes au passĂ© composĂ© expriment une action terminĂ©e dans le passĂ©. En revanche, on ne sait pas quand les actions se sont produites. BLe plus-que-parfait 1La conjugaison du plus-que-parfait Construction du plus-que-parfait Le plus-que-parfait se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "ĂȘtre" Ă  l'imparfait suivi du participe passĂ© du verbe conjuguĂ©. ChanterPlus-que-parfait AllerPlus-que-parfait J'avais chantĂ© J'Ă©tais allĂ©e Tu avais chantĂ© Tu Ă©tais allĂ©e Il / Elle / On avait chantĂ© Il / Elle / On Ă©tait allĂ©e Nous avions chantĂ© Nous Ă©tions allĂ©es Vous aviez chantĂ© Vous Ă©tiez allĂ©es Ils / Elles avaient chantĂ© Ils / Elles Ă©taient allĂ©es 2La valeur du plus-que-parfait Le plus-que-parfait exprime une action passĂ©e, antĂ©rieure Ă  une autre action passĂ©e celle-ci Ă  l'imparfait, au passĂ© simple ou au passĂ© composĂ©.Quand mon pĂšre avait terminĂ© le jardinage, il allait l'exemple prĂ©cĂ©dent, "mon pĂšre avait terminĂ© le jardinage" avant de lire. CLe passĂ© antĂ©rieur 1La conjugaison du passĂ© antĂ©rieur Construction du passĂ© antĂ©rieur Le passĂ© antĂ©rieur se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "ĂȘtre" au passĂ© simple suivi du participe passĂ© du verbe conjuguĂ©. ChanterPassĂ© antĂ©rieur AllerPassĂ© antĂ©rieur J'eus chantĂ© Je fus allĂ©e Tu eus chantĂ© Tu fus allĂ©e Il / Elle / On eut chantĂ© Il / Elle / On fut allĂ©e Nous eĂ»mes chantĂ© Nous fĂ»mes allĂ©es Vous eĂ»tes chantĂ© Vous fĂ»tes allĂ©es Ils / Elles eurent chantĂ© Ils / Elles furent allĂ©es 2La valeur du passĂ© antĂ©rieur Le passĂ© antĂ©rieur est principalement employĂ© dans les propositions subordonnĂ©es pour exprimer un fait prĂ©cĂ©dant une autre action passĂ©e celle-ci au passĂ© simple.Quand la pluie eut inondĂ© le quartier, on dĂ©clara la catastrophe impossible Ă  l'exemple prĂ©cĂ©dent, "la pluie eut inondĂ© le quartier" avant qu'"on dĂ©clara la catastrophe impossible Ă  contrĂŽler". DLe futur antĂ©rieur 1Construction du futur antĂ©rieur Construction du futur antĂ©rieur Le futur antĂ©rieur se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "ĂȘtre" au futur suivi du participe passĂ© du verbe conjuguĂ©. ChanterFutur antĂ©rieur AllerPassĂ© antĂ©rieur J'aurai chantĂ© Je serai allĂ©e Tu auras chantĂ© Tu seras allĂ©e Il / Elle / On aura chantĂ© Il / Elle / On sera allĂ©e Nous aurons chantĂ© Nous serons allĂ©es Vous aurez chantĂ© Vous serez allĂ©es Ils / Elles auront chantĂ© Ils / Elles seront allĂ©es 2Les valeurs du futur antĂ©rieur Le futur antĂ©rieur est le passĂ© du futur. Il exprime une action future, mais antĂ©rieure Ă  une autre action future celle-ci au futur simple.Quand tu auras fini de ranger ta chambre, tu viendras boire un l'exemple prĂ©cĂ©dent, "tu auras fini de ranger ta chambre" est une action future, mais plus proche dans le temps que "tu viendras boire un verre", qui est Ă©galement une action future. 3Tableau rĂ©capitulatif La construction des verbes aux temps composĂ©s se fait selon les rĂšgles rĂ©pertoriĂ©es dans le tableau suivant Temps composĂ© Auxiliaire "ĂȘtre" ou "avoir" Verbe conjuguĂ© PassĂ© composĂ© PrĂ©sent Participe passĂ© du verbe conjuguĂ© Plus-que-parfait Imparfait Participe passĂ© du verbe conjuguĂ© PassĂ© antĂ©rieur PassĂ© simple Participe passĂ© du verbe conjuguĂ© Futur antĂ©rieur Futur Participe passĂ© du verbe conjuguĂ© Peindre Tenir; NaĂźtre; Chanter; Taire; Jouer; Apprendre; Appeler; Rire; Parler; RĂ©ussir; Mourir; Choisir; Recevoir; Acheter ; Grandir; Envoyer; Attendre; Arriver; Jeter; ConnaĂźtre; RĂ©soudre; Dormir; Accueil > Verbes > Repencher > Repencher au présent de l'indicatif. Repencher au prĂ©sent - Se conjugue avec - Conjugaison de repencher Ă  tous les temps. Quand employer le verbe
Voici la conjugaison du verbe se peindre au présent de l'indicatif. Le verbe se peindre est un verbe du 3Úme conjugaison du verbe se peindre se conjugue avec l'auxiliaire la conjugaison du verbe se peindre à tous les temps se peindre
Conjugaisondu verbe reprĂ©senter. Conjugaison du verbe. reprĂ©senter. Le verbe reprĂ©senter est du premier groupe. Le verbe reprĂ©senter se conjugue avec l'auxiliaire avoir. Traduction anglaise : Qu’est-ce que le prĂ©sent ? Le prĂ©sent est l’un des temps les plus employĂ©s de la langue française. On l’utilise pour parler du temps prĂ©sent et parfois du futur. GrĂące Ă  nos explications simples et claires accompagnĂ©es de nombreux exemples, tu apprendras tout ce qu’il faut savoir sur l’emploi et la rĂšgle de formation du prĂ©sent français et tu pourras tester tes nouvelles connaissances avec nos exercices. Exemple Le garçon s’appelle FĂ©lix. Tous les mardis, il va Ă  l’entraĂźnement de football. Il joue au football depuis cinq ans. Mardi prochain Ă  14 heures, son Ă©quipe a un match important. Quand employer le prĂ©sent en français ? On emploie le prĂ©sent en français dans les cas suivants fait qui se dĂ©roule dans le prĂ©sent ou situation prĂ©sente Exemple Le garçon s’appelle FĂ©lix. action qui se produit une fois / de façon rĂ©guliĂšre / jamais forme nĂ©gative dans le prĂ©sent Exemple Tous les mardis, il va Ă  l’entraĂźnement de football. expression de la durĂ©e d’une action qui est toujours en cours non terminĂ©e actuellement Exemple Il joue au football depuis cinq ans. action qui se dĂ©roulera dans le futur mais qui est dĂ©jĂ  dĂ©cidĂ©e ou connue requiert une donnĂ©e temporelle dans le futur Exemple Mardi prochain Ă  14 heures, son Ă©quipe a un match important. Pour conjuguer les verbes au prĂ©sent, on remplace la terminaison de l’infinitif, selon le groupe du verbe, par les terminaisons suivantes * De nombreux verbes ayant une terminaison en -ir appartiennent au 2e groupe et se conjuguent comme finir. La particularitĂ© de cette conjugaison est l’allongement du radical au pluriel -iss. Parmi ces verbes, on peut citer choisir, rĂ©agir, rĂ©flĂ©chir et rĂ©ussir.** Attention, la plupart des verbes de ce groupe sont irrĂ©guliers ! Il est utile d’apprendre leur conjugaison par cƓur. Les verbes du premier groupe en -er Les verbes du 1er groupe se terminent en -er Ă  l’infinitif. Voici comment les conjuguer au prĂ©sent ParticularitĂ©s On ajoute un e avant la terminaison Ă  la 1re personne du pluriel des verbes en -ger afin de maintenir le son du g doux. Exemple manger - je mange, tu manges, il/elle/on mange, nous mangeons, vous mangez, ils/elles mangent Le c prĂ©sent dans le radical des verbes en -cer devient ç Ă  la 1re personne du pluriel pour conserver le son du c doux. Exemple lancer - je lance, tu lances, il/elle/on lance, nous lançons, vous lancez, ils/elles lancent Le y des verbes qui se terminent en -yer devient i devant le e muet Ă  toutes les personnes du singulier et Ă  la 3e personne du pluriel les verbes se terminant en -ayer peuvent s’écrire avec un y ou un i. Exemples envoyer - j’envoie, tu envoies, il/elle/on envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils/elles envoient payer - je paye/paie La plupart des verbes en -eler /-eter doublent la consonne l ou t devant un e muet.Exceptions acheter, dĂ©celer, geler, haleter, harceler, modeler, peler Exemples jeter – il/elle/on jette appeler – il/elle/on appelle mais acheter - il/elle/on achĂšte Un e ou un e fermĂ© Ă© Ă  l’avant-derniĂšre syllabe devient un e ouvert Ăš Ă  toutes les personnes, exceptĂ©es les 1re et 2e personnes du pluriel. Exemples peser - je pĂšse, tu pĂšses, il/elle/on pĂšse, nous pesons, vous pesez, ils/elles pĂšsentacheter - j’achĂšte, tu achĂštes, il/elle/on achĂšte, nous achetons, vous achetez, ils/elles achĂštentcĂ©der - je cĂšde, tu cĂšdes, il/elle/on cĂšde, nous cĂ©dons, vous cĂ©dez, ils/elles cĂšdent Les verbes du deuxiĂšme groupe en -ir/-issant Les verbes du 2e groupe se terminent en -ir Ă  l’infinitif et forment leur participe prĂ©sent en -issant. On parle dans ce cas d’allongement du radical au pluriel. Voici comment conjuguer ce type de verbes au prĂ©sent Dans ce groupe, on trouve par exemple applaudir, choisir, divertir, fleurir, grandir, grossir, guĂ©rir, haĂŻr, maigrir, nourrir, obĂ©ir, pĂąlir, punir, ralentir, remplir, rĂ©jouir, rĂ©unir, rĂ©ussir, rougir, saisir, vieillir. Certains verbes en -ir ceux du troisiĂšme groupe n’ont pas d’extension du radical en -iss. Les verbes du troisiĂšme groupe Le 3e groupe rassemble tous les verbes dont la conjugaison n’est pas rĂ©guliĂšre comme celle des verbes du premier et du deuxiĂšme groupe. On y trouve les verbes en -ir sans allongement du radical au pluriel, les verbes en -re, en -oir, en -dre ainsi que de nombreux verbes irrĂ©guliers dont le radical se transforme lorsqu’on les conjugue. Les verbes en -ir du 3e groupe Il y a deux conjugaisons diffĂ©rentes pour les verbes en -ir du 3e groupe * Les verbes qui se conjuguent comme offrir sont, entre autres accueillir, couvrir, cueillir, dĂ©couvrir, ouvrir, souffrir. ** Les verbes qui se conjuguent comme dormir sont, entre autres fuir, mentir, partir, sentir, servir, sortir. ParticularitĂ©s Attention, certains verbes en -ir sont totalement irrĂ©guliers par exemple courir, tenir et venir, voir la liste des verbes irrĂ©guliers. Exemple venir - je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, ils viennent Les verbes en -re et en -oir * Sur le modĂšle de construire se conjuguent conduire, cuire, dĂ©duire, dĂ©truire, instruire, introduire, nuire, produire, reproduire, rĂ©duire, sĂ©duire et traduire. ** Sur le modĂšle de vivre se conjuguent suivre, poursuivre, revivre et survivre. *** Sur le modĂšle de recevoir se conjuguent apercevoir, concevoir, dĂ©cevoir, devoir et percevoir. ParticularitĂ©s Attention, la plupart des verbes en -oir sont totalement irrĂ©guliers. Le verbe voir et les verbes modaux pouvoir, savoir, vouloir, devoir par exemple se conjuguent de façon irrĂ©guliĂšre et doivent ĂȘtre appris par cƓur. Exemples voir – je vois, tu vois, il/elle/on voit, nous voyons, vous voyez, ils/elles voientsavoir – je sais, tu sais, il/elle/on sait, nous savons, vous savez, ils/elles savent Les verbes en -aĂźtre connaĂźtre, paraĂźtre, naĂźtre et leurs dĂ©rivĂ©s sont irrĂ©guliers. Exemples connaĂźtre – je connais, tu connais, il connaĂźt, nous connaissons, vous connaissez, ils connaissent Le verbe rompre prend un t Ă  la suite du p Ă  la 3e personne du singulier. Exemple rompre – il rompt Les verbes en -dre et en -tre ParticularitĂ©s Le verbe prendre et ses dĂ©rivĂ©s apprendre, comprendre, surprendre 
 sont un peu particuliers ils perdent leur d au pluriel et le n est doublĂ© Ă  la 3e personne du pluriel. Exemple prendre – je prends, tu prends, il/elle/on prend, nous prenons, vous prenez, ils/elles prennent. Les verbes en -indre atteindre, craindre, Ă©teindre, joindre, peindre, plaindre, teindre ... ont, quant Ă  eux, trois particularitĂ©s ils perdent leur d au singulier et au pluriel, ils prennent un t Ă  la 3e personne du singulier et le n devient gn Ă  toutes les personnes du pluriel. Exemple peindre – je peins, tu peins, il/elle/on peint, nous peignons, vous peignez, ils/elles peignent Verbes irrĂ©guliers importants avoir, ĂȘtre, aller et faire Le prĂ©sent continu Le prĂ©sent continu, aussi appelĂ© prĂ©sent progressif, est un temps que l’on forme de la maniĂšre suivante verbe ĂȘtre conjuguĂ© + en train de + infinitif du verbe Le prĂ©sent continu ajoute une information par rapport au prĂ©sent normal », il permet d’insister sur la durĂ©e et la continuitĂ© de l’action. Exemples Nous sommes en train de dĂźner. Les joueurs sont en train de perdre le match. Je suis en train de repeindre ma chambre. Exercices en ligne pour apprendre le français Faire des progrĂšs en français devient bien plus simple et amusant avec les exercices interactifs de Lingolia. Chaque leçon de grammaire est accompagnĂ©e d’un exercice en libre accĂšs pour rĂ©viser les basiques ainsi que de nombreux exercices classĂ©s par niveau pour les utilisateurs ayant un compte Lingolia Plus. Les corrections sont assorties d'explications et de conseils pour comprendre la rĂ©ponse correcte. Le prĂ©sent – Exercice en libre accĂšs Le prĂ©sent – exercices gĂ©nĂ©raux Tu aimerais t’exercer davantage ? Avec Lingolia Plus, tu as accĂšs Ă  36 exercices complĂ©mentaires sur le thĂšme PrĂ©sent et Ă  610 exercices en ligne pour t’entraĂźner en français pendant trois mois pour 10,49 Euros ≈ $11,22. 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Le prĂ©sent – tableaux de conjugaison ĂȘtre/avoir A1 Le prĂ©sent – tableaux de conjugaison verbes rĂ©guliers A1 Le prĂ©sent – tableaux de conjugaison verbes irrĂ©guliers A2 Le prĂ©sent – ĂȘtre 1 A1 Le prĂ©sent – ĂȘtre 2 A1 Le prĂ©sent – ĂȘtre 3 A1 Le prĂ©sent – avoir 1 A1 Le prĂ©sent – avoir 2 A1 Le prĂ©sent – ĂȘtre et avoir A1 Le prĂ©sent – verbes en -er A1 Le prĂ©sent – verbes irrĂ©guliers en -er A2 Le prĂ©sent – verbes en -ir 1 A2 Le prĂ©sent – verbes en -ir 2 B1 Le prĂ©sent – verbes en -re A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier aller A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier boire A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier devoir A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier dire A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier pouvoir A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier savoir A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier venir A2 Le prĂ©sent – verbe irrĂ©gulier vouloir A2 Le prĂ©sent – nĂ©gation 1 A1 Le prĂ©sent – nĂ©gation 2 A1 Le prĂ©sent – nĂ©gation verbes pronominaux A2 Le prĂ©sent – place des mots affirmation A2 Le prĂ©sent – place des mots interrogation A2 Le prĂ©sent – emplois du prĂ©sent 1 A1 Le prĂ©sent – emplois du prĂ©sent 2 A1 Le prĂ©sent – FĂ©lix et Patrick A1 Le prĂ©sent – Jean et Sarah A2 Le prĂ©sent – Le rossignol A2 Le prĂ©sent – La guitare A2 Le prĂ©sent – prĂ©sent continu 1 A1 Le prĂ©sent – prĂ©sent continu 2 A2 Le prĂ©sent – prĂ©sent continu 3 A2 A1dĂ©butant A2Ă©lĂ©mentaire B1intermĂ©diaire B2intermĂ©diaire supĂ©rieur C1avancĂ© Conjuguerau prĂ©sent de l'indicatif 1 - PrĂ©paration Isabelle DupĂ© – CheminS au prĂ©sent de l’indicatif - 1/7 Notion Conjugaison Niveau 6e SEGPA MatĂ©riel Fiche Ă©lĂšves Consigne de travail Fiche correction Cahier de français Tableau de conjugaison Temps 3 x 50 min Rubriques Verbes du 3e groupe au prĂ©sent Objectifs : Être capable de conjuguer au prĂ©sent de ILa conjugaison du prĂ©sent de l'indicatif ALe prĂ©sent de l'indicatif des verbes ĂȘtre » et avoir » Conjugaison au prĂ©sent de l'indicatif des verbes ĂȘtre » et avoir » ÊtrePrĂ©sent de l'indicatif AvoirPrĂ©sent de l'indicatif Je suis J'ai Tu es Tu as Il / Elle / On est Il / Elle / On a Nous sommes Nous avons Vous ĂȘtes Vous avez Ils / Elles sont Ils / Elles ont BLe prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 1er groupe Le prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 1er groupe L'indicatif prĂ©sent des verbes du 1er groupe se forme sur le radical du verbe auquel on ajoute les terminaisons suivantes -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent Les verbes du premier groupe se conjuguent au prĂ©sent de l'indicatif sur le modĂšle suivant ChanterPrĂ©sent de l'indicatif Je chante Tu chantes Il / Elle / On chante Nous chantons Vous chantez Ils / Elles chantent Vous mangez Ă  dix-neuf heures. CLe prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 2e groupe Le prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 2e groupe L'indicatif prĂ©sent des verbes du 2e groupe se forme sur le radical du verbe auquel on ajoute les terminaisons suivantes -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent Les verbes du deuxiĂšme groupe se conjuguent au prĂ©sent de l'indicatif sur le modĂšle suivant FinirPrĂ©sent de l'indicatif Je finis Tu finis Il / Elle / On finit Nous finissons Vous finissez Ils / Elles finissent Je choisis d'aller Ă  l'universitĂ© aprĂšs mon Ă©tablissons une liste de courses. DLe prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 3e groupe 1La rĂšgle gĂ©nĂ©rale Le prĂ©sent de l'indicatif des verbes du 3e groupe L'indicatif prĂ©sent des verbes du 3e groupe se forme sur le radical du verbe auquel on ajoute les terminaisons suivantes -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent RecevoirPrĂ©sent de l'indicatif Je reçois Tu reçois Il / Elle / On reçoit Nous recevons Vous recevez Ils / Elles reçoivent 2Les irrĂ©gularitĂ©s Les verbes en -dre Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes en -dre conservent la consonne finale -d » de leur radical. Leur terminaison Ă  la troisiĂšme personne du singulier est donc -d. RendrePrĂ©sent de l'indicatif Je rends Tu rends Il / Elle / On rend Nous rendons Vous rendez Ils / Elles rendent Pouvoir, valoir et vouloir Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes pouvoir, valoir et vouloir sont irrĂ©guliers. PouvoirPrĂ©sent de l'indicatif ValoirPrĂ©sent de l'indicatif VouloirPrĂ©sent de l'indicatif Je peux Je vaux Je veux Tu peux Tu vaux Tu veux Il / Elle / On peut Il / Elle / On vaut Il / Elle / On veut Nous pouvons Nous valons Nous voulons Vous pouvez Vous valez Vous voulez Ils / Elles peuvent Ils / Elles valent Ils / Elles veulent Les verbes en -indre et -soudre Au prĂ©sent de l'indicatif, les verbes en -indre et -soudre perdent la consonne finale -d » de leur radical. ÉteindrePrĂ©sent de l'indicatif J'Ă©teins Tu Ă©teins Il / Elle / On Ă©teint Nous Ă©teignons Vous Ă©teignez Ils / Elles Ă©teignent RĂ©soudrePrĂ©sent de l'indicatif Je rĂ©sous Tu rĂ©sous Il / Elle / On rĂ©sout Nous rĂ©solvons Vous rĂ©solvez Ils / Elles rĂ©solvent Le changement de radical Le radical de certains verbes change au prĂ©sent de l'indicatif. PeindrePrĂ©sent de l'indicatif Je peins Tu peins Il / Elle / On peint Nous peignons Vous peignez Ils / Elles peignent IILa valeur du prĂ©sent PrĂ©sent de vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale Le prĂ©sent de vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale est utilisĂ© pour Ă©noncer quelque chose d'universellement vrai. Futur proche Le prĂ©sent de l'indicatif peut indiquer un futur vais partir dans cinq minutes. PassĂ© rĂ©cent Le prĂ©sent de l'indicatif peut indiquer un passĂ© proche. PrĂ©sent d'actualitĂ© ou d'Ă©nonciation Le prĂ©sent d'actualitĂ© ou d'Ă©nonciation permet d'exprimer un Ă©vĂ©nement ou un Ă©tat qui a lieu au moment oĂč l'on parle dialogue, biographie, etc..Je suis en train de manger un abricot. PrĂ©sent de narration Le prĂ©sent de narration est utilisĂ© dans un texte au passĂ© quand une action est transcrite au prĂ©sent. Cela rend le texte plus vivant et donne au lecteur une impression d'actualitĂ© ou d'interruption brutale de l'action en cours exprimĂ©e Ă  l' prĂ©sent de l'indicatif est le temps le plus employĂ© de la langue française. Le prĂ©sent de narration peut aussi ĂȘtre un prĂ©sent historique utilisĂ© dans les rĂ©cits historiques ou les 22 fĂ©vrier 1848, Paris s'Ă©veille, inquiet et agitĂ©. PrĂ©sent de rĂ©pĂ©tition ou d'habitude Le prĂ©sent de rĂ©pĂ©tition ou d'habitude est employĂ© pour des actions habituelles ou qui se part de chez elle tous les matins Ă  7h30. PrĂ©sent duratif Le prĂ©sent duratif est employĂ© pour une action qui dure et qui n'est pas ne nous parle plus depuis deux jours. PrĂ©sent de caractĂ©risation ou de description Le prĂ©sent de caractĂ©risation est employĂ© dans les textes descriptifs, il peut apporter des prĂ©cisions sur les dĂ©tails d'un paysage ou d'un loin blanchit la campagne.
Nouveaumessage Français - Réviser une notion Conjuguer un verbe au présent de l'indicatif. Destinataire : Message : Envoyer le message Signaler une erreur Français - Réviser une notion Conjuguer un verbe au présent de l'indicatif. Vous avez repéré une erreur, une faute d'orthographe, une réponse erronée Signalez-nous la et nous nous chargerons de la corriger.
Le verbe peindre est du troisiĂšme verbe peindre se conjugue avec l'auxiliaire avoirTraduction anglaise to paint peindre au fĂ©minin peindre Ă  la voix active se peindre peindre ? ne pas peindre Imprimer Exporter vers WordPrĂ©sentje suis peinttu es peintil est peintnous sommes peintsvous ĂȘtes peintsils sont peintsPassĂ© composĂ©j'ai Ă©tĂ© peinttu as Ă©tĂ© peintil a Ă©tĂ© peintnous avons Ă©tĂ© peintsvous avez Ă©tĂ© peintsils ont Ă©tĂ© peintsImparfaitj'Ă©tais peinttu Ă©tais peintil Ă©tait peintnous Ă©tions peintsvous Ă©tiez peintsils Ă©taient peintsPlus-que-parfaitj'avais Ă©tĂ© peinttu avais Ă©tĂ© peintil avait Ă©tĂ© peintnous avions Ă©tĂ© peintsvous aviez Ă©tĂ© peintsils avaient Ă©tĂ© peintsPassĂ© simpleje fus peinttu fus peintil fut peintnous fĂ»mes peintsvous fĂ»tes peintsils furent peintsPassĂ© antĂ©rieurj'eus Ă©tĂ© peinttu eus Ă©tĂ© peintil eut Ă©tĂ© peintnous eĂ»mes Ă©tĂ© peintsvous eĂ»tes Ă©tĂ© peintsils eurent Ă©tĂ© peintsFutur simpleje serai peinttu seras peintil sera peintnous serons peintsvous serez peintsils seront peintsFutur antĂ©rieurj'aurai Ă©tĂ© peinttu auras Ă©tĂ© peintil aura Ă©tĂ© peintnous aurons Ă©tĂ© peintsvous aurez Ă©tĂ© peintsils auront Ă©tĂ© peintsPrĂ©sentque je sois peintque tu sois peintqu'il soit peintque nous soyons peintsque vous soyez peintsqu'ils soient peintsPassĂ©que j'aie Ă©tĂ© peintque tu aies Ă©tĂ© peintqu'il ait Ă©tĂ© peintque nous ayons Ă©tĂ© peintsque vous ayez Ă©tĂ© peintsqu'ils aient Ă©tĂ© peintsImparfaitque je fusse peintque tu fusses peintqu'il fĂ»t peintque nous fussions peintsque vous fussiez peintsqu'ils fussent peintsPlus-que-parfaitque j'eusse Ă©tĂ© peintque tu eusses Ă©tĂ© peintqu'il eĂ»t Ă©tĂ© peintque nous eussions Ă©tĂ© peintsque vous eussiez Ă©tĂ© peintsqu'ils eussent Ă©tĂ© peintsPrĂ©sentje serais peinttu serais peintil serait peintnous serions peintsvous seriez peintsils seraient peintsPassĂ© premiĂšre formej'aurais Ă©tĂ© peinttu aurais Ă©tĂ© peintil aurait Ă©tĂ© peintnous aurions Ă©tĂ© peintsvous auriez Ă©tĂ© peintsils auraient Ă©tĂ© peintsPassĂ© deuxiĂšme formej'eusse Ă©tĂ© peinttu eusses Ă©tĂ© peintil eĂ»t Ă©tĂ© peintnous eussions Ă©tĂ© peintsvous eussiez Ă©tĂ© peintsils eussent Ă©tĂ© peintsPrĂ©sentsois peintsoyons peintsoyez peintParticipePassĂ©peintpeintepeintspeintesayant Ă©tĂ© peintInfinitifGĂ©rondifRĂšgle du verbe peindreAinsi se conjuguent les verbes en -eindre, -oindre et -aindre qui perdent leur d au prĂ©sent de l'indicatif pour prendre un du verbe peindrebadigeonner - enduire - brosser - frotter - nettoyer - Ă©pousseter - Ă©triller - panser - peigner - dĂ©crotter - dĂ©poussiĂ©rer - bouchonner - dĂ©crire - dĂ©peindre - colorer - colorier - teinter - teindre - rehausser - enluminer - laquer - peinturlurer - reprĂ©senter - imiter - remplacer - ripoliner - vernir - cirer - glacer - lisser - lustrerDĂ©finition du verbe peindre1 ReprĂ©senter une chose ou une personne par de la couleur2 Enduire ou couvrir de peinture ou de couleurEmploi du verbe peindreFrĂ©quent - Transitif - Autorise la forme pronominale Tournure de phrase avec le verbe peindreVerbes Ă  conjugaison similaireadjoindre - astreindre - atteindre - ceindre - conjoindre - contraindre - craindre - dĂ©peindre - dĂ©teindre - disjoindre - empreindre - enceindre - enfreindre - enjoindre - Ă©preindre - Ă©teindre - Ă©treindre - feindre - geindre - joindre - oindre - peindre - plaindre - rejoindre - repeindre - restreindre - reteindre - rĂ©treindre - teindre
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LEPRÉSENT DE L’INDICATIF. Les verbes du troisiĂšme groupe (01) 1./ Conjugue les verbes suivants au prĂ©sent de l’indicatif : faire prendre vivre
Le prĂ©sent de l’indicatif est le temps qui connaĂźt le plus d’ prĂ©sent a plusieurs valeurs d’emploi consultez l’article valeur des temps et des modes. Sa forme composĂ©e est le passĂ© composĂ©. Le prĂ©sent de l’indicatif – c Conjuguer au prĂ©sent de l’indicatif verbes du premier groupe Radical Verbe moins la marque de l’infinitif marcher –> march–, porter–> port–. Pour les verbes en –cer , le –c se change en ç » Ă  la personne 4 lancer –> nous lançons. Pour les verbes en –yer, le –y se change en –i aux personnes 1,2,3,6 envoyer –> j’envoie
Ils envoient. Pour les verbes appeler et jeter et leurs composĂ©s, on double le –l ou le –t aux personnes 1,2,3,6. Des verbes du troisiĂšme groupe comme accueillir, ouvrir, offrir, souffrir, couvrir et leurs composĂ©s se conjuguent comme les verbes du premier groupe. Terminaisons Je = 
-e Tu = 
–es Il = 
–e Nous = 
–ons Vous = 
–ez Ils = 
–ent Exemple 1 marcher Exemple 2 lancer Exemple 3 envoyer Jemarch–e Tu march–es Il march–e Nous march–ons Vous march–ez Ils march–ent Je lanc–e Tu lanc–es Il lanc–e Nous lanç–ons Vous lanc–ez Ils lanc–ent J’envoi–e Tu envoi–es Il envoi–e Nous envoy–ons Vous envoy–ez Ils envoi–ent Exemple 4 appeler Exemple 5 modeler Exemple 6 accueillir J’appell–e Tu appell–es Il appell–e Nous appel–ons Vous appell–ez Ils appell–ent Je modĂšl–e Tu modĂšl–es Il modĂšl–e Nous model–ons Vous model–ez Ils modĂšl–ent J’accueill–e Tu accueill–es Il accueill–e Nous accueill–ons Vous accueill–ez Ils accueill–ent Leçon en vidĂ©o cm2 / 6° Animation vidĂ©o les fondamentaux » du rĂ©seau CanopĂ©. Conjuguer au prĂ©sent de l’indicatif verbes du deuxiĂšme groupe Radical Personnes 1,2,3 verbe moins r finir –> fini. Personnes 4,5,6 verbe moins r plus –ss– finir –> finiss. Terminaisons Je =
–s Tu =
–s Il =
-t Nous =
-ons Vous =
-ez Ils =
–ent Conjuguer au prĂ©sent de l’indicatif verbes du troisiĂšme groupe Radical Verbe moins la marque de l’infinitif vendre –> vend–. Les verbes en –tre et –tir battre, mettre, mentir perdent un –t aux deux premiĂšres personnes. Les verbes en –indre et –soudre perdent leur -d aux six personnes. Dans le radical des verbes en –indre, n » devient gn » aux personnes 4,5,6 peindre, craindre
. Les verbes en –endre, –andre, –ondre, –ordre, –erdre gardent leur -d aux six personnes. Le verbe prendre et ses composĂ©s et les verbes en –oudre gardent leur -d aux trois premiĂšres personnes seulement. Les verbes pouvoir et vouloir ont un radical diffĂ©rent entre les personnes 1 Ă  3 et 3 Ă  6. Ils ont aussi des terminaisons irrĂ©guliĂšres. Terminaisons Je = 
-s / x Tu = 
–s / x Il = 
–t / d Nous = 
–ons Vous = 
–ez Ils = 
–ent Exemple 1 vendre Exemple 2 mentir Exemple 3 peindre Je vend–s Tu vend–s Il vend Nous vend–ons Vous vend–ez Ils vend–ent Je men–s Tu men–s Il ment Nous ment–ons Vous ment–ez Ils ment–ent Je pein–s Tu pein–s Il pein–t Nous peign–ons Vous peign–ez Ils peign–ent Exemple 4 tordre Exemple 5 prendre Exemple 6 vouloir Je tord–s Tu tord–s Il tord Nous tord–ons Vous tord–ez Ils tord–ent Je prend–s Tu prend–s Il prend Nous pren–ons Vous pren–ez Ils prenn–ent Je veu–x Tu veu–x Il veu–t Nous voul–ons Vous voul–ez Ils veul–ent Les verbes indispensables Être Avoir Faire 3°groupe Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous ĂȘtes Ils sont J’ ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont Je fai-s Tu fai-s Il fai-t Nous fais-ons Vous fait–es Ils f–ont Dire3°groupe Voir 3°groupe Battre 3°groupe Je di–s Tu di–s Il di–t Nous dis–ons Vous dit–es Ils dis–ent Je voi-s Tu voi-s Il voi-t Nous voy-ons Vous voy-ez Ils voi-ent Je bat-s Tu bat-s Il bat Nous batt–ons Vous batt-ez Ils batt-ent Leçons en vidĂ©o cm2 / 6° Les verbes en -ir, -oir, -re Animation vidĂ©o les fondamentaux » du rĂ©seau CanopĂ©. Les verbes ĂȘtre, avoir, aller Animation vidĂ©o les fondamentaux » du rĂ©seau CanopĂ©. En lien avec cette leçon sur le prĂ©sent de l’indicatif
Conjuguerun verbe au présent de l'indicatif. Notion suivante. Nouveau message Français - Réviser une notion Conjuguer un verbe au présent de l'indicatif. Destinataire :
La conjugaison au prĂ©sent de l'indicatif Utilisation du prĂ©sent de l'indicatif Le prĂ©sent est un temps utilisĂ© pour exprimer une action actuelle un Ă©tat une action habituelle un Ă©vĂšnement dans un avenir proche une action commencĂ©e dans le passĂ© mais qui continue actuellement Exemples "Il chante", "Je marche"Construction du prĂ©sent de l'indicatif La conjugaison au prĂ©sent de l'indicatif est obtenue en ajoutant au radical du verbe, les terminaisons de son groupe listĂ©es dans le paragraphe suivant. Par exemple pour le verbe "chanter" qui est du premier groupe, la conjugaison Ă  la 2Ăšme personne du prĂ©sent de l'indicatif sera "tu chantes" avec "chant" radical du verbe "chanter" et "es" terminaison de la 2Ăšme personne du 1er groupe au prĂ©sent de l'indicatif. Terminaisons du prĂ©sent de l'indicatif Au prĂ©sent de l'indicatif, comme pour tous les autres temps, les verbes de la premiĂšre et de la deuxiĂšme conjugaison 1er et 2Ăšme groupe possĂšdent des terminaisons rĂ©guliĂšres les terminaisons de ces deux groupes sont toujours rĂ©guliĂšres, mĂȘme si certains verbes du premier groupe comportent des subtilitĂ©s au niveau des radicaux qui peuvent ĂȘtre modifiĂ©s. Pour les verbes du premier groupe on pourra prendre pour exemple le verbe aimer et pour les verbes du deuxiĂšmes groupe on pourra prendre l'exemple du verbe finir. Par contre, la troisiĂšme conjugaison regroupe tous les verbes qui, utilisĂ©s depuis toujours et parfois Ă  la suite de la fusion de plusieurs radicaux, se conjuguent d'une façon unique. Les verbes aller, dire, faire, pouvoir, savoir, valoir, vouloir sont mĂȘme complĂštement irrĂ©guliers. Cependant au prĂ©sent de l'indicatif, il est possible de dĂ©gager pour ce 3Ăšme groupe 3 cas dans les terminaisons un cas gĂ©nĂ©ral, le cas des verbes se terminant en -dre sauf les verbes se terminant en -oindre et le cas des verbes se terminant en -oir. Exemples dire -> "dites" ; faire -> "faites". Auxiliaires Voici la conjugaison des deux auxiliaires avoir et ĂȘtre au prĂ©sent de l'indicatif. Ces deux auxiliaires au prĂ©sent permettent de construire le passĂ© composĂ© de l'indicatif. Cas particuliers Ă  la forme interrogative Ajout d'un "t" euphonique Pour des raisons de sonoritĂ©, lors de la conjugaison Ă  la forme interrogative, un "t" dit euphonique peut ĂȘtre ajoutĂ© devant les pronoms de la troisiĂšme personne il, elle, on, ils, elles par exemple dans "reste-t-il ?". Ceci se produit dans tous les cas sauf lorsque le verbe possĂšde une terminaison en t ou d "vient-il ?". Remplacement d'un "e" euphonique Ă  la premiĂšre personne de la forme interrogative Toujours Ă  la forme interrogative, et toujours pour des raisons de sonoritĂ©, il est possible qu'un accent grave apparaisse Ă  la premiĂšre personne au prĂ©sent de l'indicatif lorsque le verbe se termine par un e. Par euphonie, "e" est remplacĂ© par "Ă©" "que mangĂ©-je", "qu'ouvrĂ©-je". Cas particulier du verbe pouvoir Ă  la forme interrogative Le verbe pouvoir possĂšde deux formes pour la premiĂšre personne du singulier de l'indicatif prĂ©sent "je peux" et "je puis". Seule la deuxiĂšme forme s'utilise dans la tournure interrogative "Puis-je ?" ou dans la tournure conditionnelle "Si je puis me permettre". hGZ0.
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  • conjuguer peindre au prĂ©sent de l indicatif